Có 16 kết quả được tìm thấy
Chính phủ vừa có Quyết định số 2371/QĐ-TTg phê duyệt Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến năm 2045”.
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) vừa có văn bản số 4480/BGDĐT-GDPT gửi các Sở GD&ĐT trên cả nước đề nghị góp ý dự thảo chương trình chỉnh sửa một số môn học, nhằm phù hợp với việc sắp xếp lại đơn vị hành chính cấp tỉnh và thực hiện chính quyền địa phương hai cấp. Thời hạn góp ý trước ngày 8/8.
Chính phủ vừa ban hành Nghị quyết số 16/NQ-CP về đề nghị xây dựng Nghị quyết của Quốc hội thí điểm tuyển dụng người có trình độ cao đẳng để dạy một số môn học theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Ngày 22/12, Chi cục Dân số tỉnh phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức tập huấn các nội dung về dân số, sức khỏe sinh sản (SKSS) để lồng ghép vào các môn học và hoạt động giáo dục cho khoảng 400 giáo viên cấp THCS và THPT trong toàn tỉnh.
(Theo TTXVN) - Trường Đại học Khoa học Okayama ở miền Tây Nhật Bản thông báo sẽ thành lập thêm khoa nghiên cứu chuyên sâu về khủng long vào tháng 4/2025, nhằm đáp ứng nhu cầu ngày càng cao trong lĩnh vực này.
Sáng 24/4, tại Trường Tiểu học Trần Quốc Toản, Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Phủ Lý đã tổ chức Giao lưu CLB các môn học và Ngày hội trải nghiệm sáng tạo dành cho học sinh cấp tiểu học năm học 2022- 2023.
Tại các trường tiểu học, ngay từ đầu năm học, trên cơ sở khảo sát, đánh giá nhu cầu, nguyện vọng và năng lực của học sinh các khối lớp, các nhà trường đã tổ chức cho học sinh tự đăng ký tham gia câu lạc bộ (CLB) các môn học; thành lập ban chủ nhiệm các CLB. Cùng với đó, chỉ đạo ban chủ nhiệm các CLB phối hợp với các tổ nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động của các CLB với mục đích tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích cho học sinh có lòng yêu mến môn học, thúc đẩy phong trào học tập.
Chiều 17/3, Trường Tiểu học Liêm Tiết (TP Phủ Lý) đã tổ chức Chương trình giao lưu Câu lạc bộ (CLB) các môn học. Đây không chỉ là hoạt động ngoại khoá được nhà trường tổ chức thường niên mà còn là “sân chơi” để học sinh các khối lớp của trường giao lưu học hỏi, thể hiện năng lực và kĩ năng cá nhân.
Trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, nội dung giáo dục địa phương là môn học bắt buộc nằm trong chương trình các môn tổng thể và thực hiện xuyên suốt từ lớp 1 đến lớp 12. Nội dung môn học liên quan đến lịch sử, địa lý, truyền thống văn hóa, ngành nghề của địa phương. Qua đó, môn học đã góp phần bảo tồn và phát huy giá trị truyền thống văn hóa, lịch sử địa phương đối với thế hệ trẻ trong các nhà trường.
Năm học 2022-2023, hơn 10 nghìn học sinh lớp 10 THPT toàn tỉnh sẽ bước vào học tập Chương trình Giáo dục phổ thông (GDPT) 2018. Điểm mới của chương trình này là có nhóm môn học bắt buộc và nhóm môn học tự chọn. Theo đó, nhiều phụ huynh, học sinh còn phân vân trong lựa chọn các môn học tự chọn. Trước năm học mới, các trường THPT trong tỉnh đang đẩy mạnh công tác tư vấn lựa chọn nhóm môn học theo Chương trình GDPT 2018 tới phụ huynh, học sinh, đảm bảo phù hợp với điều kiện dạy và học ở các nhà trường.
Sáng 22-5, tại phiên họp toàn thể lần thứ 3 của Ủy ban Văn hóa, giáo dục của Quốc hội, bà Nguyễn Thị Mai Hoa - phó chủ nhiệm ủy ban này - đã báo cáo về việc triển khai chương trình giáo dục phổ thông đối với môn lịch sử bậc THPT. Theo đó, đa số ý kiến không đồng tình với việc đưa môn lịch sử bậc THPT thành môn lựa chọn.
Chương trình giáo dục tiểu học có sự đa dạng về nội dung nhằm phát triển toàn diện cho học sinh cả trí tuệ, thể chất, tình cảm, thẩm mĩ. Trong đó, âm nhạc là một trong những môn học được đánh giá có sức ảnh hưởng tương đối lớn tới sự phát triển của học sinh. Nhận thức được điều này, trong các trường tiểu học ở Hà Nam hiện việc dạy và học môn Âm nhạc đang rất được quan tâm.
Trường THPT Nho Quan C được biết đến là trường THPT đầu tiên của tỉnh tiên phong trong việc triển khai thực hiện các hoạt động trải nghiệm sáng tạo gắn với môn học, từ đó đem lại kết quả tích cực, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường. Trường THPT Nho Quan C cũng là 1 trong 4 trường THPT trong toàn quốc được Bộ Giáo dục và Đào tạo đánh giá cao hoạt động này, làm cơ sở nhân rộng và tiến tới đưa vào giáo trình giảng dạy môn học Trải nghiệm sáng tạo trong các trường phổ thông.
Như năm học 2014- 2015 vừa qua, theo thống kê của phòng Khảo thí, Sở Giáo dục- Đào tạo: Trong tổng số hơn 10.000 thí sinh dự thi tốt nghiệp THPT, chỉ có 10% thí sinh đăng ký dự thi môn lịch sử. Có những điểm thi, môn lịch sử có rất ít thí sinh như: Trung tâm Giáo dục thường xuyên Nho Quan có 1 thí sinh, Trường THPT Yên Khánh C, Trung tâm Giáo dục thường xuyên Kim Sơn 2 thí sinh, Trường THPT Kim Sơn A, THPT Bình Minh 9 thí sinh…Thậm chí, có những điểm thi, không có thí sinh nào lựa chọn môn lịch sử. Ngược trở lại cũng kỳ thi này năm trước, tỷ lệ thí sinh chọn lịch sử còn "ảm đạm hơn", với 9%. Trước sự lựa chọn kể trên của nhiều thí sinh, bất kỳ ai có sự quan tâm đối với môn học lịch sử đều có thể dễ dàng đưa ra nhận xét: học sinh bây giờ quá thờ ơ với môn lịch sử.
